2010年上学期主题班会竞赛活动总结

  为贯彻落实院党委部署的“快乐德育”工作，进一步加强学生的思想品德教育，促进学生在优良的育人环境中快乐成长，2010年上学期学生保卫科组织开展了“主题班会竞赛”活动。在学院各部门及班主任老师的支持配合下，基本上完成了即定目标，取得了较好成效。 这次活动突破了一些传统框架，我们在许多地方做了有益的尝试。在开展过程中，从班会主题的确定，流程的设计，材料的选择，班会的主持开展，主持人的培训，无一不闪现着班主任的个性和智慧。
   1、比赛前专门请老师进行了主题班会公开课展示，对全体班主任进行培训。
   2、根据我院具体情况，本次班会比赛尝试把竞赛面扩大，在全院在校班级范围内开展。并组织了阵容庞大的评委团，由党委书记、院长亲自挂帅，各部门领导参与。
   3、要求班会要树立“以快乐为本”的思想，以理想信念教育为核心，以专业教育为载体，以基本道德规范、日常养成教育为基础，以快乐为引导，以全面发展为目标，充分挖掘学生学习、生活中的典型题材，使学生受到良好的道德和情感熏陶。  

一、主题班会竞赛基本情况：
   1、本次比赛分初赛及决赛两个阶段进行，历时一个半月。初赛比赛时间为4月19日—5月20日，决赛比赛时间为5月27日至6月3日。班会主题鲜明，内涵丰富，二轮比赛共上了53节课，有46个不同的主题。这些主题贴近班级管理实际，切中思想教育命脉。有谈信念目标的、有谈读书学习的、有关注感恩的、有演示同窗之谊的、有涉及文明礼貌，习惯养成的、有谈挫折教育、自信培养、有谈就业准备、有谈团结、安全等从不同角度，不同方面对学生进行有针对性的德育教育。
   2、获奖情况：肖赅、易娜老师获一等奖，郭春花、李松湘、盛嘉、罗莹获二等奖，谭颖、孙学玲、高仁义、袁志强、唐倩、李龙昊获三等奖。

二、活动特点与效果：
   1、活动形式多样，或小品表演，或演讲、朗诵，或讲故事，或讨论、辩论，或利用多媒体进行图片欣赏、歌曲欣赏等等。
   2、班会主持大体采用了两种形式，一种为老师主持。老师主持中利用合理设计及适当引导穿插游戏环节或学生自我阐述总结能较好地带动班会气氛，引起学生共呜，从而达到较好效果。如：09高二班、09中五班、09高四班、08高五班、09高十四班等。另一种为学生主持。学生主持能锻炼学生应变、组织能力，在口头表达及自我教育方面能起到较好效果。高中生班级中有不少班级采用学生主持，且起到较好效果。如09高十、09高三、09技师二班。
   3、主题班会活动课的开展能集中发挥班会课的德育优势，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，熏陶学生的情操，推动学生自我教育，自我管理，培养了学生口头表达能力，思辨能力，组织上能力，以及创造性思维的发展。活动过程中班主任积极组织，收集资料，自编自排节目，师生互动，真情表白，涌现出一批优秀事例。
如：09中一班、07高八班、09高十三班、09技师二班、09中五班会课上多次响起热烈掌声；09高五班就学习是快乐还是不快乐展开了激烈讨论；08高五班、09高十四班、09高十二班精心准备的游戏环节的道具让人耳目一新；07高五班、09高三班因师生情、同学情相拥而泣的感人场面感动了到会的全体人员； 07高五班学生贴在大船上的梦想在大海扬帆起航；09高四班高高举起的自信的双手；09高二班创造的“月亮与星星”的造型；08高六、09中二、09高十班、08中三班进行感恩教育时学生的肺腑之言……这些情形无一不体现了班会课带来的效果。
   4、 通过课后了解及班会自评等形式可看出学生对主题班会有一定要求且愿意参加高质量的主题班会。如学生对班会自评平均为95.87分，最高分为100分，最低分为88.8分。观众评分平均为86.3分，最高分为94.2分，最低分为72.5。

   本次比赛在全院师生的共同努力圆满完成，并起到一定效果。良好班会的召开提高了班主任管理班级能力，体现了德育教育的长期性与艰巨性。我们将会总结经验，改进不足，力求班级管理水平更进一步。